1996. 10
首届“美境行动”在广州启动。当环境保护在中国还是一个新鲜而陌生的概念时,壳牌创造性的将环境教育引入到了中国青少年当中,鼓励学生从身边环境入手,发现问题,并设计与实施解决问题的方案,在做中历练与成长,以实际行动保护地球。
“美源于心,境成于行”。壳牌倡议并支持“美境行动”二十多年,覆盖全国三十多个城市,参与学生超过一百万。
“美境行动”是由壳牌中国自1996年开始倡议并提供资金支持的青少年环保实践教育项目,旨在增强青少年对环境的保护意识、培养其环保行为和责任感。
“美境行动”由项目学校、合作伙伴、教师、专家以及志愿者构成执行团队,一年内的活动主要分为设计和实施方案两个阶段,期间还会穿插一些针对学校教师、学生的校内校外活动。项目开展以来一直坚持“美源于心,境成于行”的原则,鼓励孩子们发现身边的种种环境问题,自己设计环保小方案并予以实施,运用自己所学的知识,以实际可行的方式创造更加美好的环境。“ 美境行动"的另一个意义在于通过孩子们的环保行动来提高家长们的环保意识和行为,并以小搏大,用孩子来带动成人,最终达到小手拉大手,共同美化环境的愿望。
1996年,“美境行动”首次在广州启动,并收到积极反馈。1998年,又推广至北京、上海和广州三个城市的中小学。2019年底,“美境行动”已扩展到了上海、广州、江苏、四川、陕西等30余个省市,参与项目的学生超过百万。学生方案不仅涵盖了废弃物的利用、生态保护、环境污染的调查研究、绿色消费、历史文化保护等内容,近年来也逐步开始运用STEM思维,综合运用科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四门学科的知识,创新融合的解决更为复杂的环保难题。
目前,“美境行动”的合作伙伴包括国家及地方生态环境宣传教育中心、地方教委以及环保局、科协、民间环保NGO、教育机构等。
首届“美境行动”在广州启动。当环境保护在中国还是一个新鲜而陌生的概念时,壳牌创造性的将环境教育引入到了中国青少年当中,鼓励学生从身边环境入手,发现问题,并设计与实施解决问题的方案,在做中历练与成长,以实际行动保护地球。
“美境行动” 登陆北京,以其强烈的生命力,先进的理念、活跃的方式,广泛的参与度,吸引了众多教师、学生以及家庭的热情加入,引发了社会对环境问题的关注。孩子们动手动脑,身体力行。” 美境行动”已成为了北京绿色教育一张响亮的名片。
“美境行动”第一届教师交流会在上海举行,京、沪、粤三地约五十位环境教育的教师们第一次相聚上海,相互交流在美境活动中的环保教学经验,分享本地活动开展情况,并共同探讨如何提高学生对环保活动的兴趣,以及提出美境进一步发展的建议。
“美境行动”在江苏省开展第十个年头,已覆盖全省70%的市、县,参加的大、中、小学和幼儿园已超过了1000多所,直接参与“美境行动”的方案设计和实施的师生达到了13万人次,征集各类设计方案成果2000多项,环境教育受众超过了300万人次。
”美境行动”开展20周年之际,集结了二十余载“美境行动”的经验和案例的书籍 —《美源于心,境成于行-青少年环境教育项目“美境行动”的实践与思考》出版。“美境行动”将继续为广大青少年搭建好绿色实践平台,激励一代又一代不断探索与开启可持续发展的绿色未来。
STEM教育培训暨“美境行动”陕西校园环境教育公益项目管理培训在西安举行。来自陕西省各地环境教育教师及环保领域专家等约150人参加。活动介绍了STEM教育的基础理论和科学研究方法,深入讨论了STEM与环境保护及学科的整合,积极探索了新时代校园环境教育新模式。
第20届上海“美境行动”庆典暨全国交流会在中国福利会少年宫举行。全国30余位参与“美境行动”的一线教师齐聚,分享实践经验成果及优秀案例,探索STEM教育理念与“美境行动”的融合,思考新时代背景下“美境行动”的发展。
壳牌携手生态环境部宣传教育中心将在全国中小学校开展“美境行动”,鼓励更多的青少年参与美好环境建设,动手解决身边环境问题,不断提高生态环境保护意识和行动能力,践行“美丽中国、我是行动者”。
学校教室经常会出现无人灯却未关,室内光线、湿度无法及时根据实际情况调节,以及安全隐患等问题。来自西安市碑林区建国路小学的张子墨和冯一茗同学细心的观察到了这些现象,通过可视化编程软件,并在学校的大力支持下,设计和落成了第一座了智能节电报警教室。他们运用光线传感器自动调节灯光,通过触摸传感器进行场景的切换,控制光线色温,当检测到教室门关上后,等待5秒钟关闭教室所有的电源,加入的报警系统分为了手势传感器直接感应报警以及校园保安一键报警处理。
网购商品剩下的包装引起的的资源浪费和环境污染问题引起了上海市延安初级中学的张迦舜同学的注意,他运用STEM设计思维,设计出了新能源材料的外箱,通过手机扫描二维码,便可重复使用商品外包装箱。还通过RFID标签和无限科学相关技术的结合,加密个人信息 ,从而大大减少资源的浪费,保护地球。
面对地球上水源越来越少的状况,连云港市建宁小学张敬涵、杨雁冰等同学运用STEM的思维设计了雨水回收系统。该系统包括雨水收集系统、雨水浇灌系统、鱼池生态系统、假山喷泉系统及传感控制系统,充分利用了毫不起眼的雨水,达到了循环利用,保护水资源的效果。比如,循环利用鱼池中的水来自屋顶上的雨水收集器,每当下雨,雨水就会顺着这根白色收集管道存入水窖中。当鱼池中水位较低时,浮球下降,浮球末端的连接塞将被打开,水窖中的水流入鱼池。当水位上升时,浮球也跟着上升,连接塞将会关闭,控制鱼池的水量。
广州市第九十七中学的师生打造了一个天台花园,这个花园不仅是欣赏花草,感受自然的场所,更是学生们的天然教室。他们以天台花园为载体,观察分析天台花园生态系统的组成与结构,记录不同区域不同植物的生长情况,收集数据绘制生态地图,通过数学建模,探究不同植物的最适生长条件,开发土壤墒情监控App,完成了天台植物最适土壤墒情优化建议任务。为了有效科学地进行天台花园的管理,学生们还将信息化技术融入其中,设计了搭载探测器且个性化十足的园林火车及自动化喷淋系统,使天台绿化成为校园信息化管理的一部分,同时使天台成为校区绿化的一道靓丽风景线。
上海建平中学的赖怡婷同学研究和设计了一种智能水龙头,通过电磁阀的控制,关掉最有可能被老人或者儿童忘记关掉的水龙头,解决了水资源无端被浪费的问题。并且还颇有新意的设计出来一款手机APP,根据不同的用途,比如刷牙,洗脸、洗澡等,推荐最大用水量,当超过最大用水量时,APP会发出报警声,提醒使用者节约水资源,或者提醒记住关掉水龙头。
四川省德阳市罗江区七一潺亭中学的同学们发现,校园里使用过的塑料中性笔芯笔壳造成了不小的白色污染,于是学校全体师生开展回收废笔芯、笔壳环保活动。回收的笔芯笔筒卖给废品公司专业处理或变废为宝、制作成手工艺品和笔筒等,重复使用。为了能更有价值的回收利用,学生们找到罗江区生态环境局与环保专家一道联系塑料产品制造商,探讨是否可以更进一步精细化、有针对性的专业处理及再生产循环利用,生产出新的笔芯、笔壳,或者生产成日常生活必需品减少塑料浪费与污染。目前,此实践活动正处在四处寻求更合理的解决办法与推广的体验活动中。